Prelegenci konferencji
|
Danuta Uryga |
Badaczka i nauczycielka akademicka związana od 2003 roku z Akademią Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej (Zakład Społecznych Podstaw Rozwoju Oświaty). Prorektorka ds. rozwoju i współpracy z otoczeniem. Prowadzi badania metodologii jakościowej w dyscyplinie pedagogika. Jest badaczką emergentnych, oddolnych zjawisk edukacyjnych („małe szkoły” w gminach wiejskich, tzw. szkoły demokratyczne, autonomiczne zmiany w szkole publicznej, aktywizm równościowy w edukacji), społecznej samoorganizacji (aktywizm rodzicielski, w tym - edukacyjny) oraz polityk publicznych związanych z edukacją (polityka edukacyjna jst, rady szkół, rady oświatowe, edukacyjny wymiar polityk klimatycznych). |
|||
|
Marta Wiatr |
Pedagożka społeczna; badaczka relacji rodzina–szkoła oraz współpracy międzyinstytucjonalnej; nauczycielka akademicka i kierowniczka zespołów badawczych. Bada i analizuje zagadnienia obywatelstwa w edukacji, partnerstw edukacyjnych, partycypacji rodzicielskiej, kultur szkoły, wspólnotowych form działania w edukacji oraz społecznego wymiaru instytucji edukacyjnych, w perspektywie pedagogiki społecznej. Prowadzi badania jakościowe, w tym etnograficzne, dotyczące codzienności szkoły, współpracy lokalnej oraz publicznej roli szkoły w czasie kryzysów społecznych. Rozwija także projekty oparte na metodologii badania w działaniu, łączącej refleksję naukową z praktycznym doskonaleniem instytucji edukacyjnych oraz środowisk lokalnych. Wykładowczyni m.in. na Université Sorbonne Paris Nord. Koordynatorka polskiej sieci badawczej ERNAPE-PL, działającej przy European Research Network About Parents in Education (ERNAPE). Współzałożycielka grupy badawczej poświęconej problematyce rodziny i rodzicielstwa w pracy socjalnej niemieckiej organizacji Deutsche Gesellschaft für Soziale Arbeit (DGSA). |
|||
|
Grażyna Kmiecik
|
Wykładowczyni akademicka | Psycholog | Pedagog specjalny Łączy wiedzę naukową z wieloletnią praktyką pracy z ludźmi. Specjalizuje się w obszarze rozwoju osobistego, samooceny i dobrostanu psychicznego. Doświadczenie zdobywała jako dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, przewodnicząca zespołu orzekającego oraz konsultantka metodyczna, wspierając rozwój dzieci, młodzieży, nauczycieli i instytucji edukacyjnych. Wykładowczyni uczelni pedagogicznych i psychologicznych. Certyfikowana trenerka FRIS®, EEG-biofeedback oraz Treningu Umiejętności Społecznych. Doktorantka badająca poczucie własnej wartości i dobrostan psychiczny młodych dorosłych. W swojej pracy koncentruje się na człowieku – jego potencjale, emocjach i autentycznym rozwoju. |
|||
|
Anna Odrowąż-Coates |
Prof. dr hab. Anna Odrowąż-Coates jest badaczką i nauczycielem akademickim w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, kieruję Katedrą UNESCO im. Janusza Korczaka oraz Szkołą Doktorską Akademii. Profesor bada zagadnienia z obszaru nauk społecznych dot. nierówności, inkluzji, praw człowieka, praw dziecka. Prowadziła badania terenowe we Włoszech, Wielkiej Brytanii, Szwecji, Portugalii i Arabii Saudyjskiej. Jej rozprawa doktorska obroniona na Uniwersytecie Gdańskim w 2005 roku dotyczyła sytuacji kobiet na rynku pracy w Polsce i we Włoszech a habilitacja z 2016 roku nierówności społecznych: płeć, etniczność, religia. Tytuł profesora otrzymała 4 sierpnia 2023. W latach 2020-2024 pełniła funkcję Senatora i Prorektora ds. Rozwoju Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.
|
|||
|
Anna Perkowska-Klejman |
Dr hab. Anna Perkowska-Klejman, profesorka uczelni w Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, jest uznaną badaczką w obszarze nauk społecznych, specjalizującą się w pedagogice, ze szczególnym uwzględnieniem pedagogiki społecznej oraz refleksyjności w edukacji. Pełni funkcję kierowniczki Zakładu Pedagogiki Społecznej, a także przewodniczącej Rady Naukowej Dyscypliny Pedagogika oraz Senackiej Komisji ds. rozwoju i oceny nauczycieli akademickich. Jej rozprawa doktorska dotyczyła identyfikacji nauczycieli z płcią oraz relacji interpersonalnych nauczyciel–uczeń. Osiągnięciem habilitacyjnym była monografia poświęcona refleksyjności w edukacji, ujmowanej zarówno w perspektywie teoretycznej, jak i empirycznej. Centralnym obszarem badań naukowych Anny Perkowskiej-Klejman jest refleksyjność rozumiana jako zdolność jednostki do krytycznego namysłu nad własnym doświadczeniem, wiedzą oraz działaniem. Badaczka postrzega refleksyjność jako kluczowy potencjał rozwojowy człowieka oraz fundament współczesnych procesów edukacyjnych. |
|||
|
Ewa Dąbrowa |
dr n. hum Ewa Dąbrowa, aktualnie adiunkt w Akademii Pedagogiki im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Ukończyła: Szkołę Liderów Organizacji Pozarządowych, Akademię Trenerów Antydyskryminacyjnych oraz Szkołę Nawigatorów Międzykulturowych. Odbyła staże na Uniwersytetach w Bernie (Szwajcaria), w Mediolanie-Bicocca (Włochy), Humboldta (Niemcy) i Cukurova (Turcja). Jest członkinią organizacji naukowych i eksperckich, m.in.: International Association of Intercultural Education, Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego, Stowarzyszenia Wspierania Edukacji Międzykulturowej, Rady Ekspertów Uniwersyteckich ds. Edukacji i Integracji Migrantów i Uchodźców oraz. Wchodzi w skład zespołów redakcyjnych czasopism. Jest ekspertką Narodowego Instytutu Wolności. Realizuje projekty krajowe i międzynarodowe o charakterze naukowym i wdrożeniowym (w tym w ramach partnerstw społecznych) związanych z obszarami edukacji społecznej, szkolnej i międzykulturowej. W ostatnich latach zrealizowała m.in. projekt: Szkoła na plus! - Elementy pedagogiki pozytywnej w polskiej szkole w oczach uczniów i nauczycieli oraz Youth as Researchers z udziałem młodzieży uchodźczej z Ukrainy (koordynacja w Polsce). W swoim dorobku posiada publikacje z zakresu integracji i inkluzji społeczno-edukacyjnej migrantów, edukacji międzykulturowej, funkcjonowania wielokulturowego środowiska szkolnego. Zajmuje się również problematyką kapitału naukowego uczniów oraz edukacji pozytywnej. |
|||
|
Dariusz Kulma |
Nauczyciel matematyki i pasjonat nauczania, nieustannie poszukujący skutecznych metod przekazywania wiedzy. Trzykrotnie został nagrodzony w ogólnopolskich konkursach organizowanych pod patronatem Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz magazynu „Głos Nauczycielski”, w tym otrzymał tytuł Nauczyciela Roku 2008. |
|||
|
Małgorzata Sołowska |
Ekspertka, która od ponad dwóch dekad zmienia polską edukację - z pasją, wizją i technologicznym zacięciem. Nauczycielka języka angielskiego, historii oraz WOS-u, wykładowca akademicki, była dyrektorka szkoły, trenerka i edukatorka nauczycieli, uczniów oraz liderów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia, które nie tylko uczą, ale także inspirują do działania. Na co dzień promuje interdyscyplinarność, nauczanie projektowe i łączenie kompetencji kluczowych w praktyce. Z przekonaniem rozwija ideę uniwersalnego projektowania w edukacji (UDL), pomagając szkołom budować przestrzeń naprawdę dostępną - dla każdego ucznia. Specjalizuje się w wykorzystaniu TIK w edukacji włączającej i nowoczesnym zarządzaniu placówkami. Za wdrożenie cyfrowej transformacji w szkołach, nauczanie hybrydowe i zarządzanie online, uhonorowana tytułem Digital Shapers 2022 w kategorii „Transformacja cyfrowa". W 2024 roku znalazła się na prestiżowej Liście 100 osób szczególnie zasłużonych dla cyfryzacji polskiej edukacji. Jako Canvassador, MIEE i ambasadorka Lumio, dzieli się wiedzą o nowoczesnych narzędziach edukacyjnych. Reprezentowała Polskę podczas szkoleń dla nauczycieli w Rumunii i Hiszpanii, współpracując z agencjami narodowymi Erasmus+. Prowadziła także pierwszą edycję Akademii AI w edukacji Microsoft, tworząc ścieżkę rozwoju dla dyrektorów szkół. Wielokrotnie wyróżniona przez Microsoft: MIEE Expert, MIE Fellow, MIE Master Trainer, a także powołana do prestiżowej Microsoft Showcase Schools Advisory Board w 2022 roku. Jest osobą w ciągłym "ruchu edukacyjnym", która przełamuje schematy edukacyjne i zaprasza szkoły do odważnych zmian. Na co dzień wspiera placówki w całej Polsce w procesach transformacji cyfrowej i dydaktycznej - od Śląska po Pomorze. |
|||
|
Sylwia Żmijewska-Kwiręg |
Dyrektorka programowa w Centrum Edukacji Obywatelskiej (program "Szkoła ucząca się"), członkini Zarządu CEO. Ekspertka edukacyjna w zakresie uczenia (się) i oceniania, współpracy nauczycieli i dyrektorów oraz przywództwa edukacyjnego. Autorka artykułów o edukacji w pismach i portalach branżowych ("Dyrektor szkoły", "Głos Pedagogiczny", "Strefa edukacji"). Panelistka ogólnopolskich wydarzeń edukacyjnych (konferencja OSKKO, Kongres Wiedza i Rozwój) oraz inicjatorka programów rozwojowych, konferencji i szkoleń CEO dla dyrektorów i dyrektorek (SPLO, cykl "Odporna szkoła", Letnia Szkoła Dyrektorów). Redaktorka merytoryczna i współautorka publikacji "Czas na szkole doceniania. Praktycznie o ocenianiu jako uczeniu się". Współautorka publikacji Instytutu Badań Edukacyjnych "Budowanie kultury organizacyjnej szkoły z uwzględnieniem teorii autodeterminacji czyli o motywacji w praktyce dyrektorskiej". | |||
|
Jarosław Matłach |
Absolwent matematyki Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Olsztynie (1996), ukończył także studia podyplomowe z zakresu edukacji informatycznej, zarządzania oświatą oraz zarządzania jednostką organizacyjną w administracji publicznej. Od 1994 r. związany z Wielbarkiem jako nauczyciel matematyki, a w latach 2001-2006 dyrektor Szkoły Podstawowej w Wielbarku. W latach 2002-2006 radny powiatu szczycieńskiego i członek Zarządu Powiatu, a od 2006 r. nieprzerwanie Starosta Szczycieński. W 2024 r. został przewodniczącym Konwentu Powiatów Województwa Warmińsko-Mazurskiego oraz absolwentem Szkoły Liderek i Liderów Politycznych. Rok później ukończył studia MBA na Uniwersytecie Warmińsko-Mazurskim w Olsztynie. |
|||
